Tutoria entre pares da Udelar em prisões

processos e aprendizagens

Resumo

Apresentamos os resultados da análise dos trabalhos finais do curso Tutoria Entre Pares (TEP), desenvolvido com estudantes da Universidade da República (Udelar) em privação de liberdade (EUPL). O curso foi concebido com o objetivo de fortalecer o ingresso e a permanência de estudantes da Udelar, a partir da perspectiva da aprendizagem colaborativa, dinamizando os processos de aprendizagem tanto para tutores/as quanto para tutorados/as. As TEP concentram-se em situações que demandam um acompanhamento específico, como é o caso dos/as estudantes em privação de liberdade. Isso nos convida a problematizar os alcances das TEP nesse contexto, bem como a refletir sobre seus efeitos nos/as estudantes, considerando que se trata de um componente central da política universitária de ensino em contextos de privação de liberdade. O foco da análise recai sobre as construções subjetivas dos/as tutores/as, por meio de uma revisão documentada de seus trabalhos finais, correspondentes às coortes de 2019 e 2020. Os resultados apresentados referem-se aos processos de aprendizagem e de produção de subjetividade dos/as tutores/as pares, tal como expressos nesses trabalhos, distinguindo-se três categorias: a visão sobre a prisão após a participação no curso TEP; a perspectiva sobre a educação em contextos prisionais; e as implicações das TEP nas trajetórias pessoais de aprendizagem daqueles/as que realizaram as tutorias.