Curatela y subalternidad en el derecho uruguayo

una mirada crítica desde los derechos humanos y la educación social

Resumen

Este artículo presenta un análisis crítico del régimen jurídico de la curatela en Uruguay desde una perspectiva interdisciplinaria que articula el paradigma del sujeto subalterno gramsciano, el modelo social de la discapacidad, y la Educación Social como praxis transformadora. A partir de una investigación cualitativa con base en la metodología de investigación-acción participativa, se recogen testimonios de personas en situación de discapacidad, familias, profesionales y actores institucionales del Departamento de Maldonado. El estudio demuestra que el régimen curatelar vigente reproduce mecanismos de exclusión y subordinación jurídica, limitando la autonomía y la participación de las personas con discapacidad como sujetos plenos de derecho. Se propone la transición hacia un modelo de apoyos jurídicos y sociales, centrado en la interdependencia, la justicia relacional y el reconocimiento efectivo de la capacidad jurídica, en diálogo con los estándares internacionales de derechos humanos. La Educación Social se plantea como un eje estratégico para la implementación comunitaria de este nuevo paradigma.