Peacebuilding in education
An experience based on action research with university students
DOI:
https://doi.org/10.29192/claeh.780Keywords:
peace education, action research, youth, higher education, ViolenceAbstract
This paper addresses a gap in research on peace education by examining the construction of formal educational spaces at the higher education level that address peace processes and conflicts. Taking an action-research perspective, the study proposes an action expressed in a Learning Unit (UDA) at a Mexican public university. It establishes a training plan agreed upon with students of a bachelor's degree in education; it develops the training strategy and establishes two evaluative moments, which give rise to the reflective spiral inherent in action research. Among the results presented by the study, it is evident that peace education processes require a socio-affective approach that problematizes the diverse fields of action of young people, and also requires a situated approach, as the context becomes the source of the content where peace education comes to life.
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