«Tan humanos como nosotres»
Construyendo convivencias desde un taller de antropología con niños/as
DOI:
https://doi.org/10.29192/claeh.793Palabras clave:
antropología de la educación, infancia, migrante, educación para la pazResumen
El artículo describe una experiencia de trabajo en escuelas públicas de la ciudad de Montevideo, con clases de quinto y sexto grados, en las que se desarrollan talleres de antropología. En estos talleres se transmiten los conceptos básicos que articulan el pensamiento antropológico y su propuesta ético-programática: la comprensión de la diversidad humana. Mediante la puesta en práctica de dispositivos de pensamiento como el extrañamiento, el descentramiento y la multiplicidad de experiencias y racionalidades, se busca construir un espacio de formación de subjetividades abiertas a pensar las relaciones no estigmatizantes con la alteridad, interpelando prácticas relacionales violentas hacia la diferencia. Desarrollamos algunas de las estrategias que permiten presentar estos conceptos a partir de actividades estético-expresivas y presentamos algunos de sus usos para el abordaje de situaciones de movilidad humana. Proponemos el taller y las reflexiones que en este se producen como una herramienta más en el trabajo que el equipo docente lleva adelante para impulsar una convivencia respetuosa, en el marco de centros educativos.
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