Cultura de paz e identidad

Enfoques pedagógicos en la danza folclórica uruguaya posdictadura

Resumen

Este artículo recupera el análisis de los modelos pedagógicos y de los paradigmas educativos aplicados a la enseñanza de la danza folclórica en el ámbito público uruguayo, realizado en el marco de una investigación previa de la autora. A partir de entrevistas realizadas a docentes y directores (2000-2015) de la Escuela Nacional de Danza, fundada en 1975, del relevamiento bibliográfico y del análisis de los planes de estudio, se describe la evolución de la formación en la División Folclore de dicha institución hacia la actual Área Folclore. Se indaga cómo los marcos políticos e institucionales inciden en las propuestas educativas y en la educación del cuerpo, considerando cómo la construcción de identidad y de cohesión social puede constreñir o ampliar la formación artística. Investigaciones sobre otras expresiones amplían la comprensión del disciplinamiento técnico y de su relación con la enseñanza. En las conclusiones se destaca el proceso de diálogo de la danza folclórica con diferentes formas de enseñar arte en el sistema educativo actual, red fundamental para mejorar la educación en el país y en la región, con un enfoque que pueda favorecer la democratización y las prácticas pedagógicas para la paz y el encuentro más allá de lo canónico con vistas a construir sentidos colectivos de justicia, memoria y participación.